Assalamualaikum wr.wb
kali ini saya akan membagikan video pembelajaran yang telah saya buat, namun sebelum mengembangkan video pembelajaran, saya perlu membuat rancangan video pembelajaran. Nah..Bagaimana cara merancang video pembelajaran yang baik?
tahapan dalam kegiatan merancang video pembelajaran, dan dapat membuat naskah video pembelajaran.
Membuat video pembelajaran didahului dengan serangkaian kegiatan sebelum proses pembuatannya. Untuk menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk media video harus melalui tahapan-tahapan:
1. Penentuan Format
Tahapan ini diawali dengan penentuan ide/gagasan dan analisis kebutuhan. Untuk memulai suatu karya apapun dimulai dengan sebuah ide/gagasan. Demikian juga pembuatan media video pembelajaran. Untuk menemukan ide, dapat dari mana saja, misalnya pengalaman mengajar di kelas, lingkungan, permasalahan, buku, siaran TV, siaran radio, surat kabar, dan berbagai teknik pengumpulan data. Khusus pembuatan media video pembelajaran sebaiknya ide diambil dari kurikulum yang berlaku saat itu. Misalnya media tersebut akan digunakan oleh peserta didik SD/SMP/SMA, maka idenya sebaiknya dari kurikulum SD/SMP/SMA, sesuai sasaran yang akan memakai media tersebut.
2. Pembuatan GBIM JM
Penyusunan Garis Besar Isi Media (GBIM) untuk media video dilakukan oleh guru dan dikaji oleh ahli materi dan ahli media. Ahli materi mengkaji kebenaran dan kecukupan materi, sedangkan ahli media mengkaji kemenarikan materi tersebut untuk divideokan. GBIM merupakan acuan tahapan selanjutnya dalam penyusunan Garis Besar Isi Media Jabaran Materi (GBIMJM).
Setelah GBIM selesai disusun, maka langkah selanjutnya yaitu penyusunan GBIMJM. GBIMJM disusun oleh guru dan dikaji oleh ahli materi dan ahli media. Di dalam GBIMJM diuraikan secara lengkap materi yang akan diangkat dalam media video serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa.
3. Pembuatan/Penyusunan Naskah
Setelah Anda berhasil menuliskan GBIM JM, langkah berikutnya adalah penyusunan naskah video pembelajaran.
Tahapan yang dilakukan untuk menyusun naskah video pembelajaran yaitu:
- Mempelajari GBIM dan JM
- Mencari buku referensi yang dianjurkan serta sumber lain yang
- Menyusun identifikasi naskah, sinopsis, dan treatment (urutan sajian naskah), kemudian dikonsultasikan kepada ahli materi dan ahli media agar mendapatkan masukan dari kebenaran aplikasi atau penerapan konsep serta
- Visualisasi ide: sinopsis dan treatment yang sudah disetujui kemudian dikembangkan dalam uraian visual dan audio menjadi sebuah naskah. Langkah awal penulisan naskah, sebaiknya dimulai dari uraian visual dari detik awal hingga akhir dan sebisa mungkin juga sudah digambarkan durasi dari visual tersebut. Setelah uraian visual lengkap kemudian dilengkapi dengan audio. Dalam audio meliputi musik, narasi, sound effect, direct sound, dll, mulai dari pembuka sampai penutup
- Memilih format penulisan Naskah. Format penulisan naskah secara umum ada dua macam yaitu satu kolom dan dua kolom. Dalam naskah satu kolom, penulisan deskripsi unsur audio dan visual tidak dipisahkan. Semua ditulis berurutan tanpa pemisahan kolom.
- Pada naskah dua kolom, penulisan deskripsi visual seperti setting, gerakan kamera, instruksi acting, dan efek visual dituliskan pada kolom terpisah dari kolom audio.
berikut ini adalah naskah dua kolom yang telah saya buat :
|
PROGRAM |
: |
INSTRUKSIONAL BELAJAR ASYIK DENGAN RUMBEL |
|
KATEGORI /MATA PELAJARAN |
: |
SMP/BAHASA INGGRIS |
|
TOPIK/JUDUL |
: |
Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan masyarakat sekitar siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan. /RECOUNT TEXT |
|
SASARAN (Jenjang/Kelas/Semester) |
: |
SMP/8/GENAP |
|
MATERI POKOK |
: |
Teks lisan dan tulis berbentuk recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kejadian, dan peristiwa, Pendek dan sederhana.
|
|
KOMPETENSI DASAR |
|
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk memahami teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. |
|
INDIKATOR |
: |
3.12.1. Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk memahami teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.12.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memahami teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
|
PENULIS NASKAH |
: |
AFNIDAR, S.Pd. |
|
PENGKAJI MEDIA |
: |
|
|
DURASI |
: |
6 menit |
|
SCENE |
NARASI |
VISUAL |
DURASI |
||
|
1 |
SAHABAT RUMAH BELAJAR APAKAH KAMU MEMPUNYAI PENGALAMAN ATAU SUATU KEJADIAN/PERISTIWA YANG TERJADI DI MASA LAMPAU DAN INGIN MENCERITAKANNYA KEPADA ORANG LAIN? DI DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS ADA SEBUAH TEXT YANG BERISI BAGAIMANA CARA KITA MENCERITAKAN PENGALAMAN ATAU SUATU KEJADIAN MAUPUN PERISTIWA YANG TERJADI DIMASA LAMPAU. YA NAMANYA RECOUNT TEXT |
|
15 detik |
||
|
2 |
Opening BelajarAsyikdengan RUMAH BELAJAR
|
Opening RumahBelajar (Bumper in)
|
|
||
|
3 |
Halo sahabat rumah belajar … Kembali Bersama saya AFNIDAR
|
Teks Nama
AFNIDAR,S.Pd Guru SMP Negeri 6 Langsa |
5 detik |
||
|
4 |
OK, TODAY WE ARE GOING TO LEARN ABOUT RECOUNT TEXT (BAIKLAH, HARI INI KITA BELAJAR TENTANG TEXT RECOUNT) |
Teks Keterangan
TULISAN RECOUNT TEXT
|
10 detik |
||
|
5 |
ADAPUN TUJUAN PEMBELAJARAN 3.12.1. Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk memahami teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.12.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memahami teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
Teks IndikatorPencapaianKompetensi
|
30 detik |
||
|
6 |
YANG PERTAMA ADALAH APA ITU TEXT RECOUNT WHAT RECOUNT TEXT IS.
YANG KEDUA KITA MEMPELAJARI FUNGSI SOSIALNYA THE SOCIAL FUNCTION OF RECOUNT TEXT
YANG KETIGA KITA AKAN MEMPELAJARI STRUKTUR TEXT RECOUNT THE GENERIC STRUCTURE OF RECOUNT TEXT
YANG KEEMPAT KITA AKAN MEMPELAJARI UNSUR KEBAHASAAN TEXT RECOUNT THE LANGUAGE FEATURES OF RECOUNT TEXT
|
Teks Keterangan
|
60 detik |
||
|
7 |
NAH, SAHABAT RUMAH BELAJAr, PERTAMA, APA SIH YANG DISEBUT TEXT RECOUNT. WHAT RECOUNT TEXT IS. IT’S VERY SIMPLE. TEKS RECOUNT ADALAH TEKS YANG MENCERITAKAN SUATU CERITA, TINDAKAN ATAU KEGIATAN DI MASA LALU
CONTOHNYA SEPERTI PENGALAMAN KAMU BERLIBUR ATAU PENGALAMAN BERTEMU DENGAN ARTIS IDOLAMU. DAN KAMU MENCERITAKAN HAL TERSEBUT KEPADA ORANG LAIN, ITULAH NAMANYA TEKS RECOUNT
|
Teks Keterangan
|
60detik |
||
|
8 |
LALU, APA FUNGSI SOSIALNYA THE SOCIAL FUNCTION OF RECOUNT TEXT
FUNGSI SOSIAL TEXT RECOUNT ADALAH UNTUK MENGHIBUR DAN MENGINFORMASIKAN KEPADA ORANG LAIN.
The social function of recount text is to entertain or inform the readers
|
|
30detik |
||
|
|
BAGAIMANA KALAU KITA MEMPELAJARI STRUKTUR DAN UNSUR KEBAHASAAN TEXT RECOUNT DENGAN MELIHAT CONTOHNYA. NAH , SAHABAT AKAN MELIHAT SATU CONTOH TEKS RECOUNT BERIKUT INI
(SUARA REKAMAN BACAAN TEXT)
|
VOCATION TO THE BEACH Last week, my friends and I went to the beach after school. We used public transportation. We reached the beach at 4 p.m. The beach was beautiful and clean. At the beach, it was fun. We played football in the coast line. After that, we built a castle from sand. In the night, we made bonfire together. We roasted fishes and squites then we ate them. In the midnight, it was time to share our scary stories. One by one, we told our story. At the morning, we went home. It was a moment I never forgot.
|
90 detik |
||
|
9 |
SO, WHAT IS THE GENERIC STRUCTURE OF RECOUNT TEXT? LALU, BAGAIMANA STRUKTUR TEKS RECOUNT
DENGAN MELIHAT CONTOH TADI THE GENERIC STRUCTURE OF RECOUNT TEXT ARE: 1. ORIENTATION , BERADA PADA PARAGRAF PERTAMA, DIMANA memceritakan mengenai latarbelakang informasi tentang siapa, di mana, kapan kejadian atau peristiwa terjadi. 2. EVENTS , BERADA PADA TEKS DI PARAGRAF KEDUA, BAGIAN INI menceritakan suatu peristiwa yang terjadi setelahnya diceritakan sesuai urutan kronologis. 3. RE-ORIENTATION, BERADA PADA TEKS DI PARAGRAF KETIGA, BAGIAN INI berisi rangkuman atau KESIMPULAN dari semua kejadian. Pada bagian ini juga berisi pendapat atau kesan penulis tentang kejadian yang diceritakan.
|
TEKS DESKRIPSI
|
60 detik |
||
|
|
PEMBAHASAN YANG TERAKHIR ADALAH BAGAIMANA UNSUR KEBAHASAAN TEKS RECOUNT?
UNSUR KEBAHASAAN PADA TEKS RECOUNT MASIH INGAT SAHABAT, CONTOH TEKS TADI? sUNSUR KEBAHASAAN TEKS RECOUNT ADA 3 YANG PERTAMA MENGGUNAKAN KALIMAT PAST TENSE ATAU BENTUK LAMPAU, HAL INI BISA DILIHAT PADA KATA KERJA YANG DIGUNAKAN YAITU : WENT, USED, REACHED, WAS, PLAYED, BUILT, MADE, ROASTED, TOLD, FORGOT,
YANG KEDUA MENGGUNAKAN KATA KETERANGAN YANG DIGUNAKAN YAITU : LAST WEEK, AT THE BEACH, IN THE NIGHT, IN THE MIDNIGHT, AT THE MORNING,
YANG KETIGA MENGGUNAKAN KATA PENGHUBUNG DAN KATA HUBUNG WAKTU YAITU : AND, AFTER, AFTER THAT, THEN
|
Teks Keterangan
|
90 detik |
||
|
|
BAGAIMANA SAHABAT MUDAH KAN WELL, SENANG SEKALI BISA BELAJAR BERSAMA SAHABAT KALI INI BERSAMA SAYA AFNIDAR DAN RUMAH BELAJAR RUMAH BELAJAR, BELAJAR DIMANA SAJA , KAPAN SAJA DENGAN SIAPAN SAJA SALAM...
|
TEKS KETERANGAN
Music latar : .... Sumber gambar : ...
|
15 detik |
||
|
13 |
ClosingRumahBelajar |
ClosingRumahBelajar (Bumber out) |
|
naskah ini juga dapat di unduh pada
https://drive.google.com/file/d/1BlPIRhm6SWSaA62T9FLvqicbAYwGm360/view?usp=sharing
dari naskah tersebut saya membuat video pembelajaran berikut ini:
semoga video pembelajaraa ini bermanfaat,
wassalamualaikum wrwb,
Tidak ada komentar:
Posting Komentar